目录
新课程·新教材·新教学
三角函数概念生成的问题情境和逻辑关系徐道奎;1-4
“椭圆”单元设计和“椭圆及标准方程”课时设计刘玉环;5-9课堂教学研究
基于HPM视角下的古典概型概念教学“再创造”袁液;9-10
“三角函数的周期性”的教学实录与点评王波凤;徐永忠;11-13
在“一题一课”教学中践行“深度教学”——以“椭圆及基圆的性质探究”教学设计为例刘国祥;张箐;14-18
孕育数学抽象核心素养的概念教学——以“离散型随机变量及其分布列”的教学为例原坤;周先华;刘太涛;18-21
自主提出问题 课堂自然生成单以勋;22-24
基于提升数学素养的试卷讲评——“概率统计”单元测试试卷讲评的教学实录与反思周婷;高敏;24-27
HPM视角下教学的“概率”序言课教学实践与研究方国青;28-30
追求理解的教学设计——以“点、直线、平面位置关系”起始课为例林琪;31-34
优化教学环节 提升数学抽象素养黄允发;35-37高考研究
揭开三道高考试题背后的“秘密”——同构侯有岐;37-40
2020年高考数学试题情境创设的分析研究刘清;梁玮;胡典顺;41-45
从一道高考题看核心素养要求下的数学运算罗蒙;王祥熙;46-48
2020年高考概率与统计试题的解答及教学建议郑良;48-52数学建模
从一道测试题谈“函数模型”的理解和运用陈玉娟;53-55教材与教学
代数是书写的几何,几何是图形的代数——“椭圆的标准方程(第二课时)”教学实录与反思邓慧静;56-59
基于教材对比的反函数概念教学探讨——以人教版新旧教材为例陈姗姗;60-62编后漫笔
基于数学整体性的单元教学设计之教学过程设计(续)章建跃;66+62-64
欢迎订阅2021年《中小学数学》65
中小学生学数学新常态——数学实验65