目录
核心素养培养策略
高中生数据分析核心素养的价值与养成策略李堃;1-5
破解数学运算 探寻解题规律——一轮复习中数学运算素养培养策略探究杜云龙;陈玉艳;周长林;5-7
理解概念本质 发展理性思维 培养科学精神赵天玺;8-10
例题教学中如何培养学生的数学核心素养孙浩;10-12
关注学生发展,落实核心素养——“空间中直线与直线的位置关系”课例与评析王伯龙;贾琴;13-16
抓准衔接教学,提升核心素养——以“函数单调性的判定”为例于莉亚;裴传峰;17-19课堂教学研究
聚焦认知冲突 引导自然生成郑良;19-23
基于数学文化视角重构高中数学函数概念教学樊德国;24-27
践行“学历案”,实现“真学习”——以“指数函数的图像和性质”为例谈学历案的实践宋磊;28-30
初高中衔接处几个问题的处理翁利帅;30-32
三角函数诱导公式的教学郑新春;刘小华;33-36教学设计研究
“概率习题课”教学设计郝进宏;36-38高三复习研究
创建优质有效的高三数学复习课堂教学——对一堂反函数复习课的思考顾彦琼;39-41
“三个理解”:微专题设计的出发点与归宿点——一道圆锥曲线题引发的微专题设计刘国祥;42-45解题教学研究
以平面解析几何为例谈高中数学解题教学蒋晓东;童嘉森;46-48+52
追本寻源 把握本质 提升素养黄自桥;49-52信息技术融合
基于动态数学软件的高中数学实验开发——以“函数y=A sin(ωx+φ)的图像”为例张剑平;53-55解题研究
“平面折叠型”问题考点透视李昭平;55-58
破解双曲线离心率题的若干策略王荣峰;59-61数学建模教学
数学建模案例——制定月饼生产计划朱记松;陈俊国;62-64编后漫笔
数学的思维方式与核心素养(之七)章建跃;66+64
欢迎订阅2019年《中小学数学》65
手脑建模型 身心做数学 中小学生学数学新常态——数学实验 数学实验室·数学实验包 提供了数学实验的基本环境和条件65